فلاشات تربوية

 

فلاشات تربوية (1)

يثير استغرابي ذلك المعلم الذي يفتتح حصته الدراسية مطالباً تلاميذه بإخراج الكتاب والدفتر ووضعهما على الطاولة، ثم يكتب عنوان الدرس ويبدأ بالشرح دون تمهيد، ولربما دون احتياج للكتاب والدفتر أصلاً، ولم يكن يعلم أنه بذلك الطلب افتعل مايشغل تلاميذه عنه فيظل التلميذ منشغلا بالكتاب أو الدفتر طوال الحصة..

فلاشات تربوية (2)

أتعجب كثيراً من ذلك المعلم الذي يشرع في الدرس دون أن يتنبه لوضع تلاميذه قبل الإقلاع، ولم يهيئهم للانطلاق معه بالإثارة والتشويق ، والتأكد من أن الجميع أصبح جاهزاً، دون انشغال بما قد يعيق تعلمهم أو يحول دون فهمهم لما سيطرح في الحصة.

فلاشات تربوية (3)

هل تعلم حجم ذلك الارتياح الذي انسكب على قلب
ذلك التلميذ الذي عزّزت تفاعله الخجول حين أشدتَ بإجابته البسيطة أمام زملائه المتفوقين؟!
إن كنت لم تدرك ذلك، فاستمع بحدسك لما نقله لأمه وأبيه، وأشقائه وشقيقاته عن تلك النغمة الرائعة (أحسنت) التي صدرت منك كما سماها، ولعل رسالتي وصلت!

فلاشات تربوية (4)

هل يعلم المعلم مايضفيه ويضيفه على نفسيات وعقول تلامذته حين يكون متمكناً من مادته، ومتقناً لأدائه، وسهلاً في تعامله؟
إنه يوقد الأمل، ويشعل الحماس، ويصنع في نهاية المطاف مستقبل إنسان من حيث لايشعر، ذلك ما أحسسناه بعد أن كبُرنا، وأدركنا أننا من منتجات من تفرّد في أدائه وتميز في عطائه.
فهل وصلت الرسالة؟

فلاشات تربوية (5)

لمن يعاني من ضعف في إدارة صفه، لاتكن جاداً أكثر مما يجب، فابتسامتك الخفيفة أحياناً، قد تفتح لك ما انغلق من أبواب الحب دونك، وتجعل عقول تلامذتك وقلوبهم رهناً لإشارتك، ولاتنسَ أن تخطط لإدارة صفك، كما تخطط لأداء درسك، جرّب ذلك، وستجد دون شكٍ أثراً.

فلاشات تربوية (6)

هل ترغب أن تثبت دروسك في عقول طلاب للأبد دون نسيان؟
لا أتوقع أحداً لايريد ذلك بالطبع، وعليه فالمهمة سهلة للغاية وتتلخص في أن تحرص أن يوظف طلابك أكثر من حاستين  عند تلقي الدرس ، فذلك كفيلٌ برسوخ ماتطرحه في أذهانهم للأبد.. فهل تستطيع ذلك؟